517888九五至尊娱乐
描写山雨的散文(选自朱自清)
点击次数: 发布时间:2019-08-07

  师:我完全同意你的看法.除了写得美以外,这个孩子仍是按照雨前、雨中、雨后的挨次来写的.这点很是好,你发觉了她的长处!而你发觉别人的长处,本身也是一个长处!教员恭喜你!还有没有?

  师:(配乐,密意地)这实是奇奥而令人神驰的雨啊!然而,它还有更奇异的处所,它能改变山林的颜色!雨中的山林发生了如何的变化?哪个组的同窗喜好?

  生:假如我是山中的一个小孩子的话,此时此刻我想说山雨实是太美了,给我留下的印象实正在太好了……山中的小露水发出叮咚的响声,敲出一首首文雅的小曲.

  师:你们的情和着这斑斓的雨,把我们带入这斑斓的景色傍边.现正在正在我的脑海中,就一曲浮现着一片流动的绿色.可是,不知什么时候,风停了,雨住了,雨后的山林又是什么样的呢?

  生:雨是最寻常的,一下就是三两天.可别末路.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼.

  师:不焦急,请你带着这个感触感染,把你喜好的处所,再美美地读一读.本人读完当前,再到四人小组中去,交换交换,听听小伙伴们的看法.赶紧起头吧!

  师:看来,这篇文章深深地打动了孩子们的心.那总得赶紧把课文中的好词好句摘抄下来,使用到我们本人的做文傍边吧!

  师:你们读.如许,孩子们,我们仍是闭上眼睛,让他们以漂亮动听的声音带我们去看山林的颜色.起头.

  生:(读摘抄的句子)阳光下,山林的色彩条理多得几乎难以辨认,有茶青、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色.

  生:我看到了一个画家正在画布上画上了一幅山景,有五颜六色的颜色,仿佛这儿的颜色正在画家的调色盘里也不是那么完全.我还看见了山上的雨变成了各类颜色,有茶青色呀等等颜色.

  师:正在你们读的时候,我也正在幻想.我幻想着我现正在就是一滴雨,我任本人的身体正在岩石上、树叶上、绿草上弹奏着一首又一首文雅的小曲……(稍停)孩子们,闭上眼睛,和姜教员一路来幻想吧!

  师:叮——咚——叮——咚——好听吗?留意,课文这儿有一个破折号.孩子们都感觉“叮咚”的声音很好听,可姜教员感觉孩子们的朗读更好听!

  师:阿谁组的孩子可以或许把漂亮动听的雨声变成朗读声来告诉我们?(请一组学生读)其余的孩子边听边感触感染.起头吧!

  生:我本人写了一段话,我读给大师听.山雨悄然地飘下来了,滴正在树叶上,树叶发出了叮咚——叮咚的声音;滴正在小草上,小草发出了嗒嗒——嗒嗒的声音;滴正在岩石上,岩石发出了嘭嘭——嘭嘭的声音.实像一首首文雅的小曲,让你心中也充满了美好的音乐.

  师:你们读得很认实,很有色彩地读这两个天然段.姜教员很赏识你们认实进修的.哪些孩子情愿向他们学,认实地读,带姜教员去赏识雨后的山林呢?如许吧,情愿的孩子,我们一路来!

  师:我感遭到了,雨是悄然地来了,它刚来时的声音如何?哪个组的孩子喜好这时候的山雨?你们接着读二三天然段.

  师:这个处所的雨,是平和平静的雨.而有一个处所的雨倒是漂亮动听的,孩子们,想亲身去感触感染感触感染吗?

  师:怎样样,哪个组喜好雨后山林的景色?(学生举手,教员指一个组)你们来,其余的孩子小声跟他们描画画面.

  孩子们,这场山雨是正在人们不晓得的环境下,悄然地、悄然地来,于是正在山林中吹奏出一首又一首文雅的小曲.跟着这漂亮动听的声音,雨,改变了山林的颜色,绿得耀眼,绿得通明.尔后,它又悄然地、悄然地走了,只留下了它的余韵……

  师:我们的大天然像一位奇异的魔术师,他幻化莫测,多彩多姿,有时,让我们洗澡着光耀的阳光,有时也让我们赏识皑皑的白雪,当然,有时也让我们享受着蒙蒙的细雨……

  这就是那幅多姿多彩的山雨图景.若是你就是这丹青中的一个孩子,看到了如斯斑斓的景色,听到如斯动听的声音,此时此刻,你想说些什么?或者,你想做些什么?

  可是,从你们的报告请示傍边,让我感遭到了,我们班的孩子实是毫不减色于做者!这不只仅指你们适才写的短文,更主要的是,你们和做者一样,是正在用笔、用口、存心描画着斑斓的大天然.记得一位笨人已经说过,(多出示语段,师生齐读)一个热爱大天然的人,必然是一个热爱糊口的人!

  师:(示意暂停)好,哪些孩子喜好山雨刚来时的情景?我请个孩子来读,其余的孩子认实听.(指读书的学生)把你们适才的感触感染用读的体例表达出来.

  生:我的做文是《雨》.糊口中,不时会下雨.它先是小露水,滴正在你的脸上,花卉的身上.这时,我感应一身风凉.哗!哗!雨起头下大了,街道上的人们纷纷撑着各色各样的雨伞.若是正在高处往下看,热闹的百货商场,颜色各别,人们正在雨中高兴地走着.悄然地,雨停了,所有的颜色似乎都逃跑了.听,树叶上只留下了叮咚的、洪亮的声音师:我想,你是告诉我们,糊口处处有美景,只需我们存心去看,每一处景色都胜似仙境;只需我们存心去听,每一处声音都是文雅的小曲.

  生:我写的做文是——晚上的雨,又是另一幅壮美的景色.雨落下时,是那样的快,正在你眨眼时,它曾经发出了声音.我最喜好雨,它从房顶上,落正在了空中,落正在了我面前,弄湿了我的眼睛.你听它的声音何等动听呀!叮咚,叮咚……它慢慢离去了,却给大天然,却给我,留下了深刻的背影.

  师:那就让我们再一次密意山雨,把这份浓浓的对山雨的喜爱之情表达出来.请再一次齐读课题——

  师:你选择的是第一个,是吗?可是,我感遭到了你是用情正在读,用热爱大天然之情正在读,因而,也传染了我.

  师:赶紧打开语文书101页,本人小声地读读课文.留意读准读音,读通句子,难读的处所多读几遍,起头吧.

  师:好(示意暂停),孩子们,适才你们透过文字和做者一路初度旅逛了雨中的山林,如许吧,你情愿用读的体例带着姜教员到山林中走一走吗?

  :对不起,我们把出色再给其他同窗,给他们一个展现的机遇,好吗?下来你再读给我听,能够吗?)还有没有选择第二个的?(无人应对)那,选择第三个的孩子?

  现正在呀,你能够把课文中的你喜好的词语抄下来,当然,你也能够选择课文傍边的你喜好的几个词,写一小段话,你也能够试着写一写糊口中的雨景.选择此中的一个,正在写之前呢,教员提示你留意写字的姿态.拿出笔,拿出簿本,赶紧起头! 配乐,生.

  生:我感觉她的文章写得很美,由于他写出了雨中的景色,让我感受到了雨是很奇异的,并且,动听的声音也写得很好.